Гостро молодість без туманну

Перерізав печалей ріст.

Ледь на устоньках сніг розтанув

Руки долі гойднули міст...

Серед білого дня

Зелений

В Чернівцях проломивсь туман

Розімкнулися хвилі Сени

І зімкнулись: Целан... Целан...

V. Виразне прочитання і аналіз вірша “Фуга смерті”

1. Словникова робота

Голокост – масове, методичне винищення євреїв режимом фашистської Німеччини в газових камерах концтаборів чи просто в ході розстрілів.

Фуга – в перекладі з латинської “втеча”. Це музичний термін, ним позначають форму поліфонічного музичного твору, яка будується на імітаційному проведенні однієї або декількох тем в усіх голосах за певним тонально-гармонічним планом.

Поліфонія – багатоголосся, багатозвуччя, засноване на одночасному гармонічному поєднанні та розвитку рівноправних самостійних ліній, один із найважливіших виражальних засобів у музиці та поезії.

2. Завдання: прослухати вірш “Фуга смерті”.

Визначити:

Що ви почули?

Що ви побачили?

Які почуття викликів?

3. Бесіда за запитаннями:

Визначити тему вірша (тема Голок осту, трагедія єврейського народу - провідна) Як побудовано твір? (на основі асоціацій) Які асоціативні образи можна виділити у вірші?

Чи можна об’єднати авторські асоціації за кольором, звуками, настроєм?

Визначити конфлікт вірша (протиборство двох непримиримих начал – жорстокості й гуманізму, варварства й милосердя, звіра й людини).

Що символізують образи Суламіт і Маргарити?

Чому автор завершує твір паралеллю Маргарити і Суламіт? (Автор вважає, що вічні цінності непроминущі, вони вищі над смертю).

Яким зображений “майстер з Німеччини”?

Якою є позиція автора щодо Німеччини?

Чому автор вдався до музичної термінології у назві вірша? Як це позначилося на художній організації твору?

Робота над поетичними засобами вірша, композицією (принцип синтаксичного паралелізму, вільні асоціації, ряди метафор, відсутність розділових знаків, системи рим).

Чому автор відмовляється від пунктуації? (Кожен читач має власний вибір щодо того, як читати, трактувати мовлене автором)

Який композиційний прийом найчастіше використовує автор? (повтор)

За допомогою яких метафор автор створює образ смерті?

Прочитайте уважно епіграф до вірша.

Яким чином він допомагає розкрити художній задум автора?

VI. Підсумок уроку, висновки.

1. Назвати основні риси творчого методу П.Целана (нетрадиційна метафоричність, асоціативна образність, неоднорідність строфіки, відмова від розділових знаків у тексті)

2. Вплив якого модерністського напряму позначився на творчості поета? (сюрреалізм)

VII. Домашнє завдання: підготувати питання до літературного диктанту за творчістю П.Целана.

Література

Целан Пауль. Фуга смерті (Переклад Петра Рихла). Зарубіжна література: хрестоматія. 11 клас. Тернопіль: Астон, 2001. с.233-234.

Васильчук С.В. Сучасні європейські поезія, проза, драматургія. Нові твори для 11 класу в програмі 2001 р. Коломия, 2001. с.4.-8.

Літературознавчий словник – довідник. К.: Академія.1997.